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1855次拒绝
培训对象：全体职员
培训目的：启发受训者不要害怕前进路上的挫折。
讲述提示：
（1）可以用提问的方式开始讲述，比如：“任何一个成功者，都曾经历很多磨难。史泰龙就是一个典型，在座各位知道他在成名之前遭到多少次拒绝吗？”
（2）配合适当的表情，描绘史泰龙坚定不移的意志和决心。
（3）渲染故事的感人力量。
引导提问：
（1）这个故事给我们什么启发？
（2）史泰龙一共被拒绝了多少次？
（3）你曾经遭遇多少次拒绝，你坚持下来了吗？
故事：
很多名人成功之前都相当艰难，比如举世著名的国际巨星席维斯。史泰龙。在尚未成名前，他只是一个贫困潦倒的穷小子。当时，他身上只有100美元，唯一的财产是一部老旧的金龟车，而他就睡在车里，车既是交通工具又是房屋。
但那么潦倒的史泰龙，心目中却有个远大的理想：成为电影明星！好莱坞总共有500多家电影公司，史泰龙逐一拜访，却没有一家公司愿意录用他。
面对500多次冷酷的拒绝，他毫不灰心，回过头来又从第一家开始，挨家挨户自我推荐，然而，第二次拜访的结果仍然是没有人肯录用他。
史泰龙坚持自己的信念，将1000次以上的拒绝当作是绝佳的经验，鼓舞自己又从第一家电影公司开始拜访，这次他不仅只争取演出机会，同时还带了自己撰写的剧本。可是，第三次的拜访，好莱坞所有的公司还是拒绝了他。
第三次不行，再来第四次！史泰龙总共经历了1855次严酷的拒绝之后，，总算有一家公司愿意采用他的剧本，并聘请他担任剧本中的主角，从此奠定了他国际巨星的地位。
管理启示：拒绝并不可怕，可怕的是面对拒绝时失去了斗志。
排长艾森豪威尔
培训对象：全体职员
培训目的：启发受训者机遇偏爱有准备的人。
讲述提示：
（1）可以用提问的方式直接开始，比如：“艾森豪威尔将军的成长和一壶水分不开，你知道这段轶闻吗？”
（2）绘声绘色地讲述故事场景。
引导提问：
（1）这个故事说明了什么道理？
（2）为什么几乎所有士兵的水壶都倒不出一滴水？
（3）那个新排长的升迁是有意还是无意中的事？
（4）仅仅是因为一壶水就受到升迁吗？
故事：
有一年，军队在冬季里进行了一次演习。在演习过程中，经过了几个小时的急行军，团长觉得有些口渴了，就回头问身边的士兵，有谁带了水。士兵们找了半天，只拿出了一个个早已冻成冰的水壶，里面倒不出一滴水来。
就在这时，一个新任排长从他的破棉帽中拿出了一个带着体温的水壶，并且从中倒出了淙淙的细水。团长“咕噜咕噜”地喝了几口，又仔细地打量了一下这个新排长，脸上露出了满意的笑容。
几天之后，演习平静地结束了。不平静的是，那位新任排长在一片惊讶声中走进了团机关的大门，他就是后来的美国总统艾森豪威尔。
管理启示：每每看到别人升迁，总是抱怨机遇不光顾自己，对自己太苛刻，可是却从不愿意回过头来仔细掂量掂量：你准备了吗？
独木桥
培训对象：全体职员
培训目的：启发受训者要从容地对待艰难险阻。
讲述提示：
（1）可以用提问的方式直接切入故事，比如：“假如你现在要经过一个遍地是毒蛇的地方，你会有什么感受？”
（2）强调实验的真实性和科学性。
（3）穿插提问，增强故事的吸引力。
引导提问：
（1）这个故事告诉我们什么道理？
（2）心态对一个人会产生什么样的影响？
（3）你在困难面前是否从容？怎样才能做到从容？
故事：
美国有一位著名的心理学家叫弗洛姆，他为人很谦和，学生们有什么事情都喜欢和他商量。有一天，有几个学生相约来到他的办公室，向他请教一个问题：心态对一个人会产生一种什么样的影响。
弗洛姆看着他们几个，微微地一笑，说：“你们跟我来吧，等一会儿不用我说你们也会知道答案的。”说着，弗洛姆带着他们到了办公室旁边的一间小屋子里。这间屋子平常是没有人进去的，听说是因为弗洛姆在做一个危险的实验。学生们很尊敬他，也就没有想过要来这里边探一探到底有什么。今天弗洛姆亲自带他们来到这间屋子，让他们感到很紧张。
进了屋子，弗洛姆没有开灯，四面的窗子也都密封着。在他的引导下，几个学生很快就穿过了这间伸手不见五指的房间。穿过去之后，弗洛姆才打开了房间里的一盏灯，在这昏黄的灯光下，学生们看清楚了房间里的布置。
不看则已，一看吓得他们个个睁大了眼睛，身上直冒冷汗！
只见屋子的地面上有一个很深的池子，如果人掉下去了没有外力的帮助是绝对出不来的。更可怕的是，在这个很深的池子里，蠕动着各种各样的毒蛇，其中还包括一条大蟒蛇和三条眼睛蛇。有好几条毒蛇此刻正高高地昂着头，好像几天没有吃过东西一样，朝着他们“嗞嗞”地吐着芯子，而他们刚才走过的，正是这个池子上面一座不足半米宽的独木桥！
“现在你们还愿意再次走过这座桥吗？”弗洛姆问他的学生。大家你看看我，我看看你，再看看池里的毒蛇和曾经走过的独木桥，都不说话。
过了好一阵子，三个勇敢的学生冒着冷汗站了出来，准备再次走过那座独木桥。可是当他们一踏上独木桥的桥头，旁边的学生就一阵惊呼，让本来就已经心惊胆战的他们不得不退了回来。
就在这时，弗洛姆又打开了房内的另外几盏灯，屋里边顿时亮了许多，学生们发现这座独木桥下边还装着一道安全网。
弗洛姆大声地问：“你们当中还有谁愿意现在就过这座小桥？”学生们没有作声。“你们现在为什么还不愿意走这座小桥呢，这不是还有安全网吗？”弗洛姆问道。
“这张安全网的质量可靠吗？”学生心有余悸地反问。弗洛姆大笑起来：“刚才我之所以不回答你们的问题，是因为我有更好的办法让你们理解。这座独木桥虽然窄，但是并不难走，你们刚才不都是从那里走过来的吗？可是当你们看清了桥下的毒蛇时，就不能用平静的心态去面对。就是因为你们看清了才会乱了方寸，慌了手脚。”
倘若在通过人生的独木桥时，我们能够忘记背景，忽略险恶，专心走好自己脚下的路，也许能更快地到达目的地。
管理启示：用平静的心态去面对困难，你才可能战胜困难。
饱鼠和饿鼠实验
培训对象：全体职员
培训目的：启发受训者正确对待生存压力。
讲述提示：
（1）可以用介绍故事的方式开始讲述，比如：“适度的生存压力，可以增强生存能力，有一个动物实验说明了这个道理……”
（2）强调实验的真实性和科学性。
引导提问：
（1）这个故事说明了什么道理？
（2）这个实验的结果为什么会大出人的意料？
（3）从实验中，你得到了什么启示？
故事：
动物实验常常揭示出深刻的人生道理和管理哲学。1925年，美国的科学家麦开做了一个非常有趣的老鼠实验：把一群刚刚断奶的小鼠分成两组，分装在不同的笼子中。第一组享受高级别待遇，每天有充足的食物；第二组老鼠则只有相当于第一组60％的食物，终日饥肠辘辘。
几年后，实验结果出来了，出乎大家的意料。第一组饱老鼠的寿命大都没有超过千日，就英年早逝；第二组经常饿着肚子的老鼠则寿命翻番，年事已高了都还没有要死的迹象，而且皮光水滑，行动敏捷，更让人不可思议的是，其免疫功能和性功能均比终日饱食的老鼠要略高一筹。
在麦开的老鼠实验之后，另外还有很多科学家触类旁通，为论证这一普遍理论，他们扩大了实验范围，用同样的方法对兔子、猴子、苍蝇等其他动物及细菌进行了一系列的相同实验，实验结果居然是惊人的一致。
管理启示：生命活力来自于生存压力。
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